那么问题就在于如何采劝“倾斜政策”、促进差生转化、少林寺文武学校教师提出四点建议：

一、多增加”感情投资”。大多数差生心理上都存在着自卑感和孤独感，自以为不如别人，因此对教师和同学的感情淡漠。对于这样的学生教师决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进差生良好情感的形成，从而使他们增强转化自信心，打好转化的起点。

二、学习指导优先一点。差生多数基础知识差学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们心理压力，帮助他们进步，在学习指导上对他们采取适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一问题、每一句、每一字都让差生听懂理解，可以采劝四优先”（提问优先，板演优先，批改作业优先，课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生,请同学向他们介绍学习经验,定期组织全班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，要对他们严格要求，注意培养他们形成良好学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制和自理能力。

三、锻炼机会多给一点。尽管差生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动、有的性格内向，每个人都有自己的特长和兴趣。平时要有计划地组织他们多参加各种有益活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取奋发向上。

四、表扬奖励放宽一点。差生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被教师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点、不断进步。学生都喜欢表扬，差生更是如此。平时注意对差生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。

长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，差生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的积极性。应该提出的是奖励也要向差生倾斜。

而少林寺武校的班级不仅设立的有“优秀学生干部奖”、“三好学生奖”、“优秀团干部奖”等，还有专门设立面向差生的“进步奖”。与此相配套，并实行量化目标管理，从而使包括差生在内的每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，能让全方位的激励机制对班级工作起到更大的推动作用。

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