在教育孩子成长中，有十分重要的一环，就是沟通，沟通让教育更美好。现在的孩子大部分比较娇生惯养，连自己父母的话都不听的，又怎么会去听老师的话呢？

　　如果在师生沟通、交流中，教师不注意方式方法，会无意伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。

　　成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。因此，少林寺武校要求老师（教练）对孩子多关心、多沟通。

　　首先要去了解学生，了解学生才能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。去了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等。要多问，问问孩子有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上等等。深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，找到学生感兴趣的内容。

　　要明白孩子的某些过激行为不是病态的，而是正常的表现，青春期不仅身体增长快，而且生理、心理也同时发生了相应的变化，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。要善于主动发现学生的问题，正确引导。

　　与学生在沟通的内容方面，讲道理应该只占5%，而爱心要占95%。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

　　沟通需要真正平等，热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

　　倾听学生的问题，学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，觉得自己问题已经被引起班主任老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。

　　在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导，人与人之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到亲近。

　　教育学生决不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。

　　少林寺武校让孩子们在文武教育中、轻松快乐的体验中去感悟，去发现自身的优点和不足，激发个人内在的强大的潜能，引导他们改变生活学习中的不良习惯，培养学习兴趣，增强自信心，磨练意志、完善心智。